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愛悅書屋族語課｜在歌聲、語言與陪伴中，孩子們慢慢找回文化的力量

每週三的半天，孩子們回到愛悅書屋溫習課業。午後的時段總是最容易疲倦，許多孩子一坐下就開始打哈欠，但族語課依然準時展開。老師用溫柔的族語問候聲開啟課程，孩子們以此起彼落、略顯無力的聲音回應。那是一種「想努力，但身體還沒醒來」的狀態。

老師沒有急著開始教學，而是靜靜等待孩子們回神，再用熟悉的旋律、輕柔的歌聲，把大家慢慢帶進族語的世界。音樂像是一把鑰匙，打開了孩子們的注意力，也打開了他們的心。

音樂讓語言變得有生命

在傳統歌謠與輕快彈奏的陪伴下，孩子們的精神逐漸被喚醒。課堂上，他們不再只是被動聽講，而是開始主動參與、跟著節奏互動。當老師拿出烏克麗麗時，孩子們的眼睛亮了起來，紛紛伸手想試試看。

雖然指法還不熟練，琴聲也偶爾跑掉，但每一個孩子都非常投入。他們一邊練習、一邊笑著互相提醒，教室裡充滿了「再試一次！」的聲音。那份專注與熱情，是任何語言課本都無法帶來的。

幾週後的轉變：語言變成孩子的驕傲

幾週下來，我們看見明顯的改變：

• 孩子們回家後會主動唱給父母聽
• 原本害羞的孩子，現在能大聲唱出族語歌
• 有些孩子甚至會糾正彼此的發音
• 課堂上開始出現「老師，我還想再唱一次！」的聲音

語言不再只是課程，而是孩子們願意帶回家的文化禮物。

族語課的真正意義：不只是語言，而是身份與力量

對愛悅書屋的孩子們來說，族語課不只是學習詞彙或句子，而是一個能夠：

• 建立自信
• 找回文化認同
• 感受被看見、被接住
• 在歌聲中找到歸屬感的重要場域。

尤其是書屋目前服務的 42 位學童中，有 36位是原住民孩子，族語課讓他們在日常生活中重新聽見自己的文化，也讓非原住民孩子學會尊重與欣賞不同文化的美。

    

   

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