禮德旭｜10月份捐款人專屬電子報
◉◉ 協會大小事 ◉◉
嗨親愛的夥伴你好，
我是協會的秘書長韻筑。謝謝你一直堅定的支持禮德旭，讓我們能在今日持續為「與孩子共創理想教育打造共好社會努力」！
今天想跟你分享我們在今年培育的引導師佳慧的故事。
佳慧會來到禮德旭PBL引導師的培訓，其實是在偶然中透過學長姐與社群貼文，認識了禮德旭的PBL引導員培訓。她被禮德旭過往課程紀錄影片中孩子專注、負責的眼神深深吸引。那份真誠的學習狀態，讓她想親眼見證孩子在 PBL 的課程中，究竟如何長出自己的力量！
在實際設計教案時，佳慧經歷了 PBL 最真實的挑戰。佳慧分享當時帶領一位學習障礙、常拒絕參與的孩子的掙扎。佳慧說：「我一度懷疑這樣的課程設計是否真的能啟發這樣背景的孩子。」後來，她選擇調整進度，延後原先設計活動，加入歷程回顧，讓孩子更能理解活動背後的意義。對佳慧來說，一個好的老師、好的教學，是不要急著推進課程，而是等孩子準備好，邀請孩子一起進入課程。
在這過程中，佳慧也體會到老師與 PBL 引導員的不一樣，老師傳授知識，而 PBL 引導員不是單純的上對下教學，而是陪著孩子理解、探索與表達。
「我以為老師應該要堅強，不能表現出不確定。」在一次課程中，佳慧嘗試誠實告訴孩子，她發現自己需要學會「展現脆弱」。出乎意料地，這份坦率讓孩子更願意表達自己的想法。
原本覺得老師應該要堅強，但後來嘗試在學生面前說出自己的困惑，反而促進了互動與理解。展現脆弱不是老師的失誤，對孩子來說，可能是一種邀請，讓學習變成真實的連結和交流，一起在學習中互相陪伴與成長，成為成長過程中重要的夥伴。
佳慧記得兩個孩子的故事。一位是常拒絕參與孩子，在最後活動時自己選擇回到教室完成任務；另一位是妥瑞氏症的孩子，平常聲音微弱，卻在活動中第一次被真正「聽見」，臉上露出開心的笑。因為 PBL 這樣的學習法還有我們在意的師生夥伴關係，提升孩子的學習動機，也讓每個孩子都有能被看見、聽見的機會。
經歷培訓後，佳慧更確定自己想成為「夥伴型老師」。她希望未來的課堂是「輕鬆但不隨便」的，學生之間能彼此尊重，學習中能保有彈性與默契。而這份經驗，也讓她計畫報考特教研究所，期待能更深入理解不同孩子的學習方式，促進普通生與特殊生之間的互動。
佳慧想對未來有興趣參與禮德旭 PBL 培訓計畫的 夥伴說：「這裡完美體現 PBL 的夥伴關係，和傳統的學校經驗很不同，值得嘗試。這段歷程能幫助你檢視過去的教學與教案設計，找到自己喜歡的課堂樣貌。」
謝謝你的支持，才讓這一切的改變持續發生！
2025年剩下最後2個月了，也邀請你思考看看，剩下的這些時間中，你想嘗試哪些改變呢？
| 本月補助款 | 單次＋定期定額捐款 6,800 元 |
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兼職人員薪資：6,800元 |
| 本月餘款 | 0 元 |
| 截至本月底，總累計餘款 (前期累積餘款+本月餘款)：0元 | |
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