◉◉ 協會大小事 ◉◉

在台東，一場文化與教育的雙線陪伴

在這塊多元且深刻的土地上，我們陪伴著兩群背景截然不同的孩子——部落與市區。表面看似兩條平行線，實則都面臨被忽略的風險，都需要一雙手將他們拉回生命的主場。

🌿 莿桐書屋：文化的起點，也是生活的依靠

設立於卑南鄉富山村文化斷層的莿桐部落，莿桐書屋是為部落孩子打造的安全基地。這裡的家庭多數住在鐵皮屋，生活環境簡陋，資源稀少。孩子們往往來自隔代教養、單親、甚至家庭失能背景，面對的不只是學習落後，更是情緒封閉、文化認同流失的危機。
在這裡，我們的課程聚焦於文化的翻譯與延續：

• 🗣️ 學習以母語問候、以歌謠表達情緒，重拾語言的親密力量
• 🪘 在打擊樂中找回部落節奏，連結身體與記憶
• 📚 透過族語課程、傳統祭儀教學、耆老分享，引導孩子重新認識自己的族群故事
• 🍲 每一口飯、每一次擁抱，都是生活教育與心理營養的一部分

有些孩子從一句「我以前不知道原住民很厲害」開始，慢慢走入文化的光裡；也有孩子在文化週中勇敢站上台演出。莿桐書屋不只是課後輔導中心，它是一個重新賦予孩子自我定位與尊嚴的地方。文化不只是課程，而是一種重新活著的方式。

孩子的改變:

• 從沉默到主動參與文化活動
• 開始用母語與長輩溝通
• 建立族群認同與自我價值

🏙️ 愛悅書屋：穩定學習的堡壘，讓市區孩子有力出發

坐落在台東市中興路的愛悅書屋，面對的是城市裡原住民的弱勢孩子——隔代教養、單親、新住民、家庭功能不完整。他們多由政府與社福單位轉介而來，在市區競爭激烈的環境下，被期待「跟上」卻缺乏起跑點。
我們以課業輔導為主軸，搭配生活技能與文化感知課程，為孩子打造穩定且有溫度的學習場域：

• 📘 每日功課輔導與熱騰騰的晚餐，提供最基本的照顧
• 🧠 電腦課、英文、數學課與生活自理教學，幫助建立自信與能力
• 🌱 推動族語、部落文化、食農教育：從種菜到煮湯，體會生活文化與責任感
• 🤝 親子活動與文化週，引導家長參與，拉近家庭與學習的距離

教學特色

• 📘 課業輔導與學科補強（含遠距教學）
• 💻 英文、數學、電腦課程，提升基本技能
• 🧼 生活自理與情緒表達課程
• 🌱 族語、部落文化、食農與手作課程，作為文化觸媒
• 👨‍👩‍👧‍👦 親子活動，促進家庭參與與文化再連結

孩子的改變

• 從學習焦慮到主動學習
• 開始探索族群身分與文化好奇
• 家長參與度提升，親子關係逐漸修復

愛悅書屋的重點在於「學業支持」，雖然也有市區部落孩子，但課程設計優先回應教育補足與生活協助。我們不求孩子表現得「優秀」，而是希望他們能穩定、有安全感地走在自己的步伐裡。

莿桐、愛悅書屋共同特質：弱勢家庭的孩子，需要的不只是教育

• 家庭結構脆弱，缺乏穩定照顧
• 經濟困難，無法提供課後學習資源
• 家長教育程度有限，無力輔導或文化傳承
• 書屋成為孩子最穩定的生活場域與情感避風港

🌱 一份支持，雙軌並進

我們不把孩子的需求一視同仁，而是用敏感與理解，為不同的生活處境打造適切的教育策略。

• 莿桐書屋重視文化傳承，以部落文化為核心，協助孩子建立自信與族群認同
• 愛悅書屋則以學業輔導為主，穩固孩子在市區教育體系中的基礎與生存能力

這兩條路線，都是我們深信的「陪伴」之道——用文化點亮教育，用教育守護文化。

教育策略總結：雙軌並進，因地制宜

◉◉ 簽名檔 ◉◉

社團法人中華愛悅公益慈善發展協會

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