◉◉ 協會大小事 ◉◉

▎因為專業、興趣、自我精進的期望而聚在一起

  每次的創作課程都是我們與學員共同成長的里程碑

 

 

我們與同樣長期致力於文化平權推廣的非營利藝文組織「Lightbox攝影圖書室」合作，

連續四天 (八單元) 的非視覺攝影旅程，以多元感知方式閱讀與詮釋攝影。

 

3/26＿29 【非視覺攝影創作課程】 圓滿落幕 !

 

 

回到第一天課程。初次見面時，來自不同領域的學員們，各自分享了報名課程的契機，

有學員對於「非視覺攝影」的創作方式感到好奇、有學員本身即是創作者，平時就以攝影形式紀錄生活，

也有學員在國樂領域深造，但仍樂於涉略各種藝術形式。

 

而在進入課程之前，我們提供了DC相機給學員在課程中使用，

在手機一舉即可拍的時代，我們仍選擇提供DC數位相機，

是為了能夠透過觸覺以及口述引導，使學員輕易了解相機結構。

 

熟悉相機的操作方式和其功能，是拍攝出好照片的基礎，

這是技術的學習，也是藝術表達的方式。

 

 

▎第一單元｜攝影簡史與古典攝影

本次課程的合作單位「Lightbox攝影圖書室」是台灣第一間以攝影為核心建立的圖書館；

同為推動文化平權的非營利單位，這個圖書空間成為了非視覺攝影課程的絕佳執行地點，

豐富的館藏資源為課程提供了教學時間外的知識延展性。

 

▎第二單元｜相機與攝影師

‣ 非視覺感知的開創，了解自己與工具的可能性！

第一單元為學員建構底層概念，而第二單元起執行實作，擴展學員技巧調度彈性。

趙老師帶領學員釐清構圖論述，並說明拍攝不同環境條件的適應脈絡，引導學員捕捉更具表現力的畫面。

 

 

課程中趙老師提醒學員透過身體部位支撐拍攝器材，減少晃動加強穩定性，使用定焦鏡頭可降低變數，

並說明仰視角將使拍攝對象壯觀威嚴，俯瞰則使場景廣闊，並可強調拍攝對象處境。

在實作中每個人因應自己步伐與身形差異，調整距離和角度，透過實踐，找到適合自己的拍攝方式。

這樣的練習不僅能逐步提升技術水平，也有助於發展個人攝影風格。

 

本次課程中，趙老師還準備了一系列觸覺攝影作品，向學員分享來自台灣攝影前輩的創作；

老師將這些作品畫面解構，製作成觸覺圖像，學員能夠觸讀理解作品結構，同時提升自我與非視覺創作的開創性認知。

 

‣ 匯聚多元感官與異媒材，傳統技藝的光合絮語！

氰版攝影（又稱藍曬）為古典攝影的範疇，是透過感光液與紫外線交互作用完成的顯影技術

我們帶領學員在戶外練習風景攝影的同時，邀請大家搜集步道邊掉落的花草枝葉，

並請學員進行藥劑塗布、曝曬顯影、水洗成像，最後完成植物剪影藍曬作品。

 

 

▎第三單元｜攝影三要素

‣ 探究非視覺攝影作品，創作討論會

課程開始前，趙老師首先針對學員前一天在室內外的拍攝與藍曬作品召開討論會，請大家各自分享創作理念。

在創作訴諸成長的過程中，從缺不了分享與討論，概覽他人的創作手法與理念脈絡，

能發掘眾多作品間的差異與獨特性，藉此確認屬於自我的風格走向。

‣ 解構成像的基礎，曝光三角

在第三單元中，除了攝影技巧的基礎入門，趙老師也針對「非視覺」談論了不同視力條件在輔助工具體驗上的適應落差，

更深入介紹了光圈、快門、ISO值，這三項元素又被稱為曝光三角；

攝影常被認為是使時光停駐的藝術，而曝光三角則掌握了空間與時間的樣態。

 

 

▎第四單元｜構圖美學與心象攝影

‣ 匯流成像，從細節開展認知，由認知建構心像

透過「非視覺」體驗美學，以多元感知方式認識攝影，在排除視覺的前提下，我們該如何建構畫面？

搭設起小型攝影棚，當拍攝範圍限縮於棚內的立方空間，學員能完整觀照畫面陳述；

物件的擺設、光線的表徵，以及相機鏡頭匯聚的視角。

 

第四單元以商品拍攝為主軸，趙老師引導學員透過口述影像解說，

各自描述從家中帶來的物件，包含它的造形、尺度、材質、色彩，以及物件的功能為何；

窺見物件的繁複細節，學員可以結合生活經驗，作為心像構成的線索。

 

 

 

謝謝您的支持與關注，我們將陸續分享非視覺攝影創作課程

 

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指導單位：文化部

主辦單位：社團法人臺灣非視覺美學教育協會

合辦單位：Lightbox攝影圖書室

◉◉ 簽名檔 ◉◉

社團法人臺灣非視覺美學教育協會

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