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◉◉ 協會大小事 ◉◉

嗨你好，我是禮德旭的韻筑。在三月我們開啟2024禮德旭明日學校的課程，3/9開始第一次的課程，在這一天不只是跟孩子的第一次見面，也會在一連串的遊戲體驗中，讓孩子連結不平等的感受，進而觀察到社會中隱藏的不平等現象，同時也是為後續四個月的課程開啟序幕，一天的課程中看見孩子的高度投入！在一整天的課程中，我們感受到孩子們滿滿的熱情與活力，也深刻感受到我們相信的教育價值正在被落實，創造深刻的體驗，連結孩子的感受，帶出充滿深度的思考，進而創造行動。

中間準備了一段時間，3/23-3/24我們帶著孩子移地到三峽來學習，也讓孩子們可以跟小草書屋的孩子成為學伴！

：「當你想到三峽，你會想到什麼？」

牛角麵包？祖師廟？還是藍染？

而這次，孩子們的任務是「透過在地視角認識三峽這塊土地的故事與人們」

 

第一站：小草書屋

讓一個人快速與一個地方產生連結的方式，絕對是透過人的相處。因此我們帶孩子來到 #小草書屋，透過與小草的孩子成為學伴，一步步以定向任務認識書屋環境、建立關係、了解小草孩子們的日常，了解了我們的一樣與不一樣。

第二站：三峽街區

孩子們與小草學伴一起踏上街區，探索三峽的信仰、特色食物、娛樂以及早期河川聚落的經濟貿易，學伴們在任務過程五感全開，透過眼睛觀察更認識祖師廟的特色，透過腦力激盪重組牛角麵包的歷史，透過細膩聆聽重繪曾經是碼頭的宰樞廟前廣場，透過品嚐說出特色美食牛角麵包的口感，透過表達與傾聽在蝴蝶公園好好交朋友。

第三站：小草書屋的工作日常與校友

有了上午與學伴們的相處，孩子們累積了對書屋的一些好奇，我們帶領孩子針對好奇擬定有層次的訪綱，並自主選擇書屋的三位不同工作內容的老師進行訪問。其中聽到孩子們主動問出：「你在來書屋前做過什麼工作？為什麼選擇來到這裡？」「在這裡工作這幾年，覺得最辛苦的事情是什麼？」「最有成就感的事情是什麼？」

此外，我們也邀請到從小在甘樂文創創辦人峻哥陪伴下長大的阿凱，現在26歲，在甘樂文創的品牌 #禾乃川 擔任製漿師，他又是怎麼看待在這裡成長的歲月、自己的成長歷程？在與孩子分享的過程中，孩子們看見了這個組織陪伴孩子的模式、不同背景的孩子想像職涯的規劃。這些訪談的過程，都讓孩子更立體的看待社會不平等這個議題，更全面認識地方創生的組織，也是我們逐步在鋪的路。

第四站：合習聚落拜訪職人

週日一早，我們來到甘樂文創的合習聚落拜訪傳統技藝 #金工 與 #木雕 的老師，今天的認識是透過產業、職人的視角，了解甘樂文創作為一個地方組織，扮演的重要角色。「老師，你看一下我這樣的厚度可以嗎？」「哇！手好痠，我休息一下！」木雕組的孩子在體驗時這樣說。

而另一頭金工組的孩子則努力敲敲打打，在金屬片上敲打一千下，做出湯匙的凹型。過程中孩子們充分體驗到一項作品的誕生需要花費的精力與時間，接著訪談時，孩子們也問到職人老師：「為什麼想要從事這項工作？」「是什麼原因選擇進駐在這個聚落？」「這份工作最辛苦的是什麼？」

訪談中孩子們開始對合習聚落更有想像，也對傳統產業的保存與創新有了新的看見。

第五站：居民觀光客與在地店家訪談

下午，三峽老街擠滿了大量遊客，叫賣聲此起彼落，我們的孩子們準備進行街訪任務。他們的任務是：「訪談在地店家/居民/遊客對於甘樂文創或小草書屋的認識、想法」理解一個地方創生的組織在在地扮演的角色，可以從許多視角切入。孩子們分成小部隊，

鼓起勇氣訪問幾十位街區的民眾，有的是在地的老店家，有的是在廟前廣場休息的阿公阿嬤，也有帶孩子來遊玩的家長，甚至有在地的警察。這些累積的發現，都將作為後續舉辦展覽的素材。

第六站：書屋副校長貞媽訪談

最後是由小草書屋的副校長—貞媽接受孩子們的訪談，以此作為兩天地方創生之旅的探究的收斂再適合不過，聽聽從管理者的角度怎麼看待他的工作、在這裡的酸甜苦辣鹹，讓孩子們對不同角色的關係人有了更全面的想像。

這一次出發三峽的學習，我們在孩子身上看到了許多好奇、勇氣、敞開與嘗試，期待孩子們接下來的學習！

除了對孩子的直接服務外，我們在三月也舉行了免費的線上講座，吸引超過100位教育工作者與家長報名！

謝謝您的支持，才能讓這些影響發生～期待下個月與您分享更多我們在做的事情與看見！

◉◉ 簽名檔 ◉◉

社團法人台灣兒童領導力教育協會