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◉◉ 協會大小事 ◉◉

       從民國97年協會成立至今，每年9月中旬均會辦理聽損特教校園宣導--「聲入校園」活動。這個活動一直是協會的服務任務之一。針對班上有聽損兒就讀之幼兒園、國中、小學等普通班級進行宣導，因為學校教師、學生對聽損者特質、輔具使用認識有限，往往因此產生歧視、嘲笑、排斥、戲弄，甚至校園霸凌事件等，為了讓聽常兒童與任課教師瞭解聽覺損傷成因、特質，故安排1堂課的時間，加強聽常同學對聽損者特質的瞭解，讓聽常兒童從小培養包容、接納、服務的心來幫助弱勢兒童，創造學習無障礙之校園環境。

       講師以活潑生動的故事呈現聽損學生校園人際溝通方面常見問題，有時也會透過遊戲的方式例如角色扮演、情境引導讓聽常同學更快認識班上的聽障同學，宣導過程中也讓聽常同學試聽助聽器，讓同學感同身受聽障同學透過輔具的學習是多麼不容易，而能同理及協助班上的聽障同學。

      放學後，坊間並沒有針對身障兒童開設的國小安親班，所以，家長總是焦慮聽損兒的功課要如何完成，加上現在是雙薪家庭居多，家長下班後要再花時間輔導聽損兒童的課業更是身心俱疲。有感於此，協會積極媒合清、交大志工

於課後時間來協會幫忙輔導聽損兒童的課業，或是需要協助的弱勢科目，提升學習效果並提供喘息服務以減輕家長的照顧壓力，感謝多年來提供服務的志工哥哥姐姐們，由於大家的協助，讓聽損兒童的學習可以跟上同學的腳步，希望，這項資源可以服務更多需要協助的聽損家庭，讓聽損兒童每天都可以快樂學習!

        聽損兒的學習從發出聲音到說出句子，是需透過各類活動培養聆聽和專注的學習態度，並做出適當的回應。也因此在教導聽損孩子時，不僅要言教還要身教，並投入耐心，讓聽損孩子聽到之外，還要聽懂。對於一般聽力正常的人而言，如無其它問題影響，透過隨機聽取聲音，隨機接收資訊，是可以很自然發展口語而說話。但對先天或後天聽力損失者來說，因聽力受限，無法自然發展口語能力，且無及早介入療育，不斷重複教導聽聲音、認識聲音、發音、詞彙認識、說話，則會發現雖然聽損者看懂很多東西，卻出現口語發展遲緩或無口語溝通的發展。在家中，家長們可以利用隨手取得的玩具、繪本..等等，讓聽損寶貝在互動中有能力表達自己的想法，並能把想法和實際事件連結起來，進而發展出敘事、解釋和說明的能力。

◉◉ 簽名檔 ◉◉

「社團法人新竹市聲暉協會」