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◉◉ 協會大小事 ◉◉
上個月服務的圖片和文字

在讀書會有一位學習認知相當薄弱的孩子，需要一對一的指導，
甚至一對一指導這位個案也不見有效果，
這是讀書會第一次遇到這類學習狀況的學生。
說實在，我們很頭疼，尤其在有限的時間。

在個案初來的第三天，機構的輔導老師就與學校導師聯絡，
兩方都知道問題，但學習成效進步微乎其微。
個案目前的功課都是必須一對一才能完成(就是盯著他)，
無法自己看題目，國語注音拼音無法自唸，
需要輔導老師輔助唸才勉強拼音，個案寫功課，
志工阿姨也要寫他才會寫，而且還會給志工阿姨批改打勾給分數。

在讀書會我們最多讓他完成功課，完成功課的時間不是短時間，
有時還要志工及輔導老師互助下才會完成回家功課。
像這樣學習及生活常規非常薄弱的孩子，在校也是狀況多多。
在經過讀書會輔導老師及校導師與家長多次商討後，校方也提出特殊鑑定需求後，
也許在一年級下學期就轉入資源班就讀。

◉◉ 謝謝您的愛心 ◉◉

◉◉ 簽名檔 ◉◉

「高雄市文化教育讀書會」

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