◉◉ 協會大小事 ◉◉

親愛的夥伴您好：

我們常常談「教育要以孩子為中心」，但如果真的把孩子放在教育的中心，我們是否也願意停下來，問問孩子：「你心目中的教育，應該是什麼樣子？」

七月份，禮德旭與 Teach For Taiwan 合作，帶著 11 位曾在 TFT 合作學校成長、如今已進入國高中階段的孩子，進行了三天的 Kid’s Voice 共識營。

這三天，我們沒有急著告訴孩子「教育應該怎麼做」，而是留一個空間，讓他們從自己的經驗出發，說說自己真正感受到的教育。

而我們也再次看見——當孩子被認真對待，他們不只是有意見，更有能力成為教育的共創者。

「如果可以送老師一份見面禮，你想送什麼？」

第一天，我們從孩子熟悉的校園經驗開始。

有孩子做了一個放大鏡，希望老師能夠看見學生的情緒與優點。

有孩子做了一面鏡子，希望老師不要忘記自己最初成為老師的初心。

有孩子做了一副眼鏡，希望老師在做判斷之前，能先了解事情的來龍去脈。

還有孩子做了一朵花：「我們和花一樣，都有綻放，也有枯萎的時候。」

他希望老師看見成績不好時，不要急著否定，而是先理解孩子背後發生了什麼。這些看似簡單的作品，其實都是孩子很認真的心聲。

從「希望老師改變」到「如果我是老師，我會怎麼做？」

第二天，我們讓孩子試著換一個位置思考。他們批改「老師的聯絡簿」、進入角色劇場，分別扮演老師、家長、校長與學生，在衝突中看見不同角色的困難。

很有意思的是，當孩子開始理解老師的處境後，他們沒有因此放棄自己的需求。

反而開始問：

「如果老師真的有管教學生的困難，我們可以怎麼辦？」

「如果班上有比較難融入的同學，他真正需要的是什麼？」

「為什麼學校的評量大多還是以紙筆考試為主？這樣的方式真的適合所有人嗎？」

孩子開始從「我不喜歡這個教育」走向「我希望教育可以變成什麼樣子」。

這正是我們希望透過教育，慢慢陪孩子長出來的能力。

最後一天，他們選擇用自己的方式，讓大人聽見

到了第三天，孩子開始把三天累積的感受，轉化成自己的作品。有人選擇短講，有人設計互動遊戲，有人用圖畫，也有人選擇影片。幾乎沒有兩個孩子選擇一樣的方式。那一刻，我們再次確定：每一個孩子都有自己的聲音，也都有能夠為這個世界做出貢獻的方式。而教育真正重要的，也許不只是讓孩子「學會答案」，而是讓他們相信：「我的想法值得被聽見，而我也有能力讓事情變得更好。」

這三天的共識營，其實只是一個開始。

9 月，這群孩子將北上參與 Teach For Taiwan 的「有感節」，透過擺攤與真人圖書館，把這段時間的思考分享給更多大人。我們期待的，不只是讓孩子「表達意見」，而是希望透過一次又一次的練習，讓孩子逐漸相信自己可以參與公共議題、理解不同立場、提出自己的觀點，也能與大人一起想像更好的教育。

這也是我們相信，長期的教育改變應該發生的地方。

改變教育，不會只靠一次活動發生。它需要有人願意長期陪伴孩子，給他們時間探索、犯錯、思考與表達；也需要有人願意相信，孩子不是教育的被動接受者，而是教育裡重要的夥伴。而您所支持的，正是這樣的一個過程。

謝謝您，讓我們有機會把「孩子的聲音值得被聽見」這件事，從一句理念，變成孩子真實經歷過的事情。也許今天的孩子還無法立刻改變整個教育環境。但我們相信，當一個孩子曾經被認真聽見，他會更相信自己的聲音；當一群孩子開始相信自己能夠參與改變，未來的教育，就會多一群願意一起創造它的人。

謝謝您和我們一起，相信教育的改變可以從孩子開始。

禮德旭團隊 敬上

◉◉ 簽名檔 ◉◉

社團法人台灣兒童領導力教育協會

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