◉◉ 協會大小事 ◉◉

對視障與多重障礙的孩子而言，日常生活與學習都充滿挑戰。他們需要透過更細緻的觸摸與專注的聆聽，才能理解世界，然而依然無法完全替代視覺帶來的直接感受。因此，每一步成長都格外珍貴，也需要更多時間與耐心陪伴。

我們持續陪著孩子一步步前行，不僅是知識的教導，更是鼓勵、支持與理解的累積，讓他們找到自信與力量。

****服務情況如下****

太鼓課學習節奏與動作協調，不僅是音樂的展現，更是一場腦部與肢體協調的深度練習。

透過鼓棒的敲擊與音樂帶動刺激腦部與手部之間的神經連結，進而活化腦細胞，在每一次的擊打中提升專注力、動作控制與肢體協調能力。

老師以活潑生動的口白引導視障生掌握節拍，讓聲音與身體在感知中自然地建立節奏感，不僅強化了手部動作的靈活度，也讓孩子們在鼓聲中獲得表達與參與的喜悅，進而提升整體活動能力。

課堂中，小傑雖然是全盲視障生，透過長期的練習，能憑藉著聽覺與肌肉記憶完成動作，於擊鼓時展現出自信與穩定。

另外，在學習當中小慈屬於視多障生，因此面臨更多的挑戰，過去經常需要大量手把手的協助，現在經常能有自發性的獨立打擊動作出來，甚至在感到開心時，會以歌唱來表達她內心的喜悅。

小慈的媽媽也分享，孩子對太鼓課充滿期待，每次上課前都會主動提醒：「今天要去打鼓喔！」從中可見她對這門課的熱愛與成長。

這堂太鼓課，不只是節奏的學習，更是孩子們在挑戰中累積自信、在音樂打擊裡被看見與被肯定。

親子美勞課透過手部精細動作的創作學習刺激指尖末梢神經，有助於視障生的腦部活化與大小肌肉協調發展。

透過觸摸、捏塑、組裝操作，孩子們在過程中不僅動手，也「動腦」，讓感官與創意自然連結。

以「洗衣趣」為主題課程所使用各式材料，包含輕質土、西卡紙、圖畫紙、彩色筆、白膠、刮刀、墨汁、水彩筆、釘子與棉線等。

在一開始老師會帶領孩子認識每一種材料，讓視障生能理解物件，再逐步示範操作，讓家長和孩子一同合作完成作品。

首先在圖畫紙中央學習繪製圓形，剪裁後與黑色西卡紙層疊固定，形成洗衣機的滾筒效果；再以白色卡作外殼、用黑筆描繪按鍵與刻度讓腦海中呈現出畫面，逐漸打造出洗衣機立體外觀。
之後，老師引導大家以棉線延伸出兩條「晾衣繩」，並用輕質土搓捏出各種可愛的小衣物，如T恤、毛巾、襪子等，將它們貼在線上，彷彿衣物在微風中輕輕晃動。旁邊還另外製作了迷你洗衣籃，內有小玩偶，讓作品更添溫馨、童趣。

在創作的過程中，孩子們練習了手部的捏、按、貼與空間組合能力，也透過引導與觸覺探索來理解「物件的形狀與位置」。課室中充滿學習專注的氣息，家長與孩子也在共同創作中增進了互動與情感連結。

在此孩子們不僅完成了富有個人特色的作品，更在過程中獲得了操作能力、創造力與成就感的提升，留下溫暖而難忘的親子時光。🌟🧺👕

感謝一起夢想的捐款人，因為有您們的幫助，讓視障者可以受益！

◉◉ 簽名檔 ◉◉

社團法人臺中市視障者關懷協會

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