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繞路-需要我們一起繞哪條路，才走得過去？

不只是「不想寫」：學習障礙的真面目

很多家長看到孩子寫作業拖拖拉拉、寫得慢、錯字一堆，常常第一反應是：「是不是偷懶？是不想寫？」但事實上，孩子常常不是不肯寫，而是他真的「寫不下去」。所謂的「學習障礙」是孩子大腦在處理閱讀、書寫、計算、理解或專注的時候，和一般孩子不一樣，所以才會有各種卡住、慢下來甚至乾脆停滯。逐字稿裡就講到，很多時候孩子不是不願意，而是遇到困難，需要大人先看懂他卡在哪裡。

讀、寫、算：腦袋裡的小短路

學習障礙最常見的就是三大類：閱讀、書寫和數學。有些孩子在念課文時很容易跳行、跳字、漏字，或者一念到生字就卡住，速度很慢，還可能會重複念、自己加字，或乾脆省略沒看見。書寫的孩子常見的就是寫字慢、字形歪斜，還會有鏡像字、漏字或字詞順序錯亂。最典型的是明明看到會念，可是用聽寫的時候卻寫不出來。數學型的卡關在於，孩子對數字沒有概念，不知道 7 是七個東西，或者計算時進位借位不會，有些孩子連題目在講什麼都看不懂，就算看懂了也不知道要用加減乘除哪一個。這些都不是他不努力，而是腦袋的神經連結在某些地方堵住了。

坐得住不代表能專注：專注力也可能卡住

注意力缺陷過動症跟學習障礙很容易一起出現，臺灣過去的統計大約有50%的學習障礙孩子，同時有注意力缺陷過動症的問題。而注意力缺陷過動症的孩子當中則有30%同時伴隨有學習障礙的問題。有些孩子的分心不只是發呆而已，還常表現在身體動作上：坐一下就要站起來走動，功課寫兩句就跑去摸別的東西，或者坐著也會扭來扭去，好像椅子上有刺。還有些孩子會控制不住插嘴、搶話，或者還沒聽完題目就急著回答，結果常常答非所問。

當注意力拉不住，衝動控制又差，寫功課就變成要一直提醒、一邊寫一邊分神、一邊喊「坐好」，就算題目不難，也要花好幾倍時間和力氣。不是他不想做，而是他的腦袋和身體很難同時安靜下來，沒辦法長時間把注意力專注在一件事上。

一提作業就皺眉：情緒型的卡關

還有一種是情緒型的學習卡關。有些孩子光是提到作業，就會說「我不會、我不要寫」，或者一寫錯題目就想哭，甚至撕掉作業。這種情緒有兩種可能：一種是生理性的情緒障礙，對挫折比較敏感，碰到小小不順就很容易情緒上來；另一種是因為學習障礙帶來的長期挫敗，累積到後來，孩子對功課一開口就有防備心，乾脆先說「我不行」。這時候再一直逼他去訂正、改正，往往沒有效果，因為他的抗拒來自心裡的壓力，而不是單純的耍賴。

對症下藥，才能真幫上忙

很多孩子的卡關不只一種，常常是讀跟寫一起卡，數學背後還藏著閱讀問題，專注力跟情緒又會互相影響。所以真正要幫孩子，不是要求他把作業全部寫完，而是要先分清楚他是哪裡卡住：是認字卡？是聽寫有問題？還是題目看不懂？找到核心問題，才能配對對的做法，像是報讀、用口述代替手寫、分段完成、降低題目難度，讓孩子在做得到的地方先累積成就感。

我們能不能一起，把「他不想學」翻譯成「他需要怎麼學」？

看懂卡關，是幫助學習障礙孩子的第一步，也是讓努力不再白費的起點。對有學習障礙的孩子來說，他們的學習路徑跟多數孩子本來就不一樣，很多時候，他們需要繞一條對一般人來說「多繞了幾步」的遠路，才走得過去。那些看似繞遠路的做法，反而是這些孩子少數能到得了終點的路徑。

如果我們只盯著結果，就會覺得是孩子不認真；但只要願意多問一句：「他卡在哪裡？我們還能怎麼幫？」方法就不一樣了。當大人願意調整，願意陪孩子找對那條路，他才有可能慢慢找回「我做得到」的信心。學習障礙不是誰的錯，也不是不能跨過去的牆，只要有人願意多陪他繞，出口就一直都在。

所以，孩子的學習卡關，到底需要我們一起繞哪條路，才走得過去？

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