◉◉ 協會大小事 ◉◉

暑假生活來囉~

          每到暑假，常會聽到孩子們發出哀號聲：「不能在家玩平板了～」但其實，老師們更喜歡聽到的哀號聲是：「老師，今天可以玩平板嗎？」這兩者之間到底有什麼差別呢？

       前者表示孩子在家裡可以整天沉浸在平板世界中，沒有任何人的干預，可能只有平板上的對戰或語音通話，這樣的互動較為孤立；而後者則意味著，即使孩子們有平板可以玩，他們依然會聚在一起討論該玩什麼遊戲，或者玩膩了平板後，還可以和朋友一起轉換到桌遊，因為每個人在平板上的專注度不一樣，當其中一個人不再集中注意力時，他就可能會對其他事情感到分心，然後開始影響到其他人。

       最近，我和老師們達成了一個共識，我們無法制止3C產品的到來，那麼不如換個方式！「讓孩子們學會自己掌控3C的使用」老師們討論出了一個方法：允許孩子使用平板，但前提是他們必須先完成當天的課程內容，並完成所有任務。看起來這樣的方式似乎有些強迫性，但其實是希望透過課程設計，讓孩子們專注於不同的事情，並激發他們對這些事情的興趣，這樣的方式確實起到了積極的作用。

       例如：那些通常會拖延作業的孩子，因為知道只有完成作業後才能使用平板，他們就會有動力去完成作業；或者是那些需要完成實驗的孩子，因為實驗完成後他們就能自由使用平板。這看似是一種交換條件，但實際上，它是一種引導。在這個被動的年紀，我們需要找到一種能夠激發孩子動力的方式，同時也能在保護的框架下讓他們理解如何使用3C產品，因此，並不是完全禁止3C，而是希望孩子們能夠在有規則的情況下使用它。

       在暑假，也設計了許多特別的課程體驗，是不希望孩子們整天都只想着3C，很慶幸，躍愛課輔班的孩子們對每一堂課都充滿期待，也都理解平板使用的規則。這樣的安排，不僅讓他們在學習的過程中能夠更有動力，也讓他們學會了如何管理自己在時間上的運用，並且能夠在課程中發現更豐富的學習樂趣。

◉◉ 簽名檔 ◉◉

社團法人屏東縣躍愛全人關懷協會

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