親愛的捐款人您好，

謝謝各位持續捐款支持「「社團法人彰化縣樂說多元專業服務發展協會」」，與您分享上個月的協會大小事與款項使用狀況。

◉◉ 協會大小事 ◉◉
　　　各位捐款人平安:這個月因為疫情的關係,所以學校和幼兒園都停課了,樂說協會這邊也提供需要協助了身心照礙者家庭的孩子照顧工作,跟各位捐款人分享一件事情,在停課的前一天有詢問了單親家庭的媽媽,是否需要協助?剛開始媽媽跟我們說不用,但是在社工積極詢問之下,媽媽說如果臨托需要費用的話,他沒有錢可以支付,也有跟學校老師反應是否可以到校,老師堅決地的說希望孩子可以在家,但是媽媽需要外出工作,只能選擇將孩子鎖在家裡,等待媽媽下班,聽完當下真的是覺得心疼,跟主管討論之後,還是決定調整一下人力來提供臨托的服務,獨自留一個重度的身心障礙者在家是一件極度危險的事情,也跟媽媽說如有需要臨托或是協助的話都可以跟社工說一下!其實在這段期間的停課或許是保護大眾的學生,但是身心障礙學童是無法上線上課程的,當家庭成員是無法照顧的時候,是否可以提供一些適度的彈性呢?在經過調查後,發現有這樣需求的身心障礙者學童還蠻多,所以協會在停課的這段期間有提供了臨托需求的服務項目,希望能跟家長一起挺過這波疫情.

  在這個月一樣跟大家分享樂說大小事喔~~在這個月的活動中帶著18歲以上的成人到彰北國民運動中心運動,增強身體的體適能和心肺功能,在教練的協助下,從熱身操到排列羽球到動作流程練習等等,都是在訓練學員們的精細動作根粗大動作,在每周2小時的訓練過程中,可看到學員們揮汗淋漓的在運動,努力的活動著

在樂說協會一直持續的早療服務中5份月來到了南投雲林的幼兒園,南投的國姓鄉跟雲林保長鄉都是比較偏遠的鄉鎮,早療資源也比較少,當園長跟樂說協會提出說是否可以到園先評估一些小班跟中班的幼兒時,協會當然是全力地提供服務阿~~入園中發現幼兒園的老師對於自閉症和過動兒會不知道如何去溝通?如何去營造一個融合環境來讓幼兒們喜歡跟適應,所以樂說團隊花了一些時間做教師知能和融合環境的建構,同時也有一些個別療育的時間,提升特殊需求幼兒的能力.

小思是一個低口語的幼兒,常常有磨牙玩聲音的自我刺激出現,在幼兒園中僅能遵守簡單的規範,較無適切的溝通方式,大多用手搶奪或是隨意碰觸來表達,而且遊戲技巧侷限,大多以繪本及交通工具等單一玩法呈現,尤其是看到繪本中有喜歡的圖案時會用手撕的方式將繪本撕破.家長對於此行為感到非常困擾,在經過溝通課程的練習之後,小思可以主動嘗試著不同的玩具,並且在示範下轉換遊戲的方式,有可以用圖卡來溝通表達需求,用手搶玩具的行為已經下降許多,在選擇時也會用手勢來表示拒絕,溝通的方式越來越多元,主動溝通的機會也越來越多了!

◉◉ 謝謝您的愛心 ◉◉

◉◉ 簽名檔 ◉◉

「社團法人彰化縣樂說多元專業服務發展協會」

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