◉◉ 協會大小事 ◉◉

祥剛來到陪讀班時，心緒總是躁動，跟他聊天，總是還沒講的完整，他又切入其他話題。他的理解力非常好，就算如此躁動，但例題講一下就聽懂、會寫。雖然聰明，卻有著很不穩定的家庭，於是破例的是從五年級這樣的年紀，才進到陪讀班。

除了寫功課，最記得剛開始團隊也特別討論過他需要吃晚餐的情況，也因此，本來只有『晚上需要上課的孩子，才安排晚餐，』直接修正為『高年級因為較晚回到陪讀班，全數吃晚餐。』既沒有特殊條款、又保障了他的晚餐。

後來又配合週六、週日給青少年辦理的活動，讓祥可以幾乎天天都能來到這個群體中，看似不是什麼大事，但一個人在還沒有太強烈的自主篩選之前，每一個與人的互動都在形塑這個孩子，小到言行舉止、大到個人眼界、深到價值觀，都會受到環境中相處的人的影響。

而人的時間是有限的，只要讓比較穩定、接納的環境在他的生命中佔據的多一些，擠掉其他閑晃、無可安放的時間，一個孩子是足以改變的。

接近兩年的時間，祥變得穩定許多，願意主動幫忙，協助招呼人，也明顯對樂器非常有興趣，主動練習吉他、幫吉他上保養油。他仍不是傳統定義上的好孩子，但他的變化，證實了陪伴的價值。

◉◉ 簽名檔 ◉◉

社團法人花蓮縣沛恩關懷協會

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