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《讓心跳動的節奏》——社區據點歌舞課程紀實

       每週五下午，是據點最熱鬧的時刻。

　　教室響起歡快節奏，今天的課堂，老師教的是「節奏接龍」，長輩們排成一列，手持打擊樂器大家依照節拍傳遞聲音，從左到右，有人敲鈴鼓、有人拍手、有人笑得前仰後合，隨著老師的帶動打節奏、唱歌、跳舞。這堂融合歌唱與舞蹈的音樂課，讓每位長輩臉上都綻放出開心的笑容。

　　鏡頭裡，十幾位長輩神情專注、手勢一致，彷彿在演出一場獨屬於他們的音樂劇。

　　這些看似簡單的節奏，不只是訓練反應與協調，更讓長輩們再次體驗「參與感」與「一起完成一件事」的美好，照片那一瞬的笑容，就是最好的證明。

　　阿蘭嬤握著麥克風，嘴裡哼著《望春風》，說那是她與已故丈夫年輕時最常合唱的曲子：「唱歌，像是讓他的聲音又回來陪我一樣。」

　　另一邊，阿源伯起初靜靜地觀望著，卻在老師說「來～我們一起跳起來」時，慢慢地開始隨著音樂擺動著身體，場面溫馨又熱鬧。

　　課程結束後，有人還不肯離開，一邊整理樂器一邊說：「下週還要來，這樣的日子，才叫活著啊！」

　　社區據點的歌與舞，不只是活動，是陪伴，是回憶，是再次被點燃的生命熱情。

謝謝有你們在，讓他們的體驗更加豐富

破銅爛鐵樂團

       本學期除了增加美術課外，也增加了音樂課，是希望孩子們在學習的路上不單只有國、英、數，而是多方面的接觸與體驗，並體驗的過程中也能學習到團體之間的互動、品格上的成長、更多是認識自己。

       在美術課中主打五感裡面的觸覺，而音樂課則是聽覺，聽著音樂播出來的節奏，搭配手上的「杯子」敲擊屬於這首歌的節奏，看似簡單的律動，實際卻讓他們手忙腳亂，眼睛看著譜、耳朵聽著音樂、手打著節奏，嘴巴也閒不下來，拼命的念著口訣，練習時可以一個人有自己的節拍，但是一群人時就要跟著統一的

       節奏，但在這混亂的練習裡面，沒有一個人是獨自練習與放棄。 

       現階段的孩子很容易受到同儕的影響，若有一個放棄，另一個也會覺得我也要放棄，即使他很感興趣，為了幫助有興趣的孩子持續學習，除了不斷鼓勵他之外就是肯定他的學習，因著肯定，他會願意拉著放棄的朋友繼續努力，並用同樣的方式來鼓勵他和陪伴，你會聽到在凌亂的節奏中，卻充滿了溫柔的教導，不是老師的聲音，而是同桌的支持聲與互相加油打氣，瞬間看到自己的影子倒映在孩子身上，突然感到欣慰，因為他們所看的老師是這個樣子，謝謝你們突來的成長表現，是老師心中的安慰與鼓勵，祝福你們透過每一次的課程都有不一樣的收穫和認識，加油。