◉◉ 協會大小事 ◉◉

在課輔班中，另一項重要的就是「秩序」的維持，對國中生而言，放學後到課輔班遇到同儕，大家在情緒上難免就比較高漲，休息整理片刻後，有些學生已經進入學習狀態，當然也就有人是狀況外的，於是學習秩序氛圍就受到干擾，我認為這對我來說是一項挑戰，既要維持秩序又要避免管教上可能會引起衝突，因為知道高壓管教會引發對立，放任則會導致秩序崩盤。所以我定位自己為「引路人」與「警察」兩個角色，讓學生能感受到：我是來幫你解決問題的，不是來找你麻煩的。例如：當時有兩組學生彼此對「隱私」的認定不同，於是我另外將其帶開，了解雙方衝突的原因後，經過一番的引導與勸戒，使他們知道尊重與包容的重要性，於是雙方就放下情緒，不再糾結，雖然之後還是有發生過小小的狀況，但比起先前的情況，我發現在調解事情上速度更快，學生學習到放下情緒與接受勸誡的速度也更快了。這些事情對我來說，是看見這些孩子們也在學習長大成熟的過程，而我正在陪伴他們經過這個人生的階段，如此期待自己與這些學生都能成為更好的人。雖然管理國中課輔班是一場長跑，需要耐心與愛心，在未來我們將致力於落實「自律與自學」的風氣。可以透過制度化的獎勵機制與人性化的心理輔導，讓學生明白，讀書不是為了應付老師，而是為了在未來擁有更多選擇權。我們不一定能讓每個學生都愛上讀書，但我們可以讓他們在這段時間裡，學會尊重他人、管理自己、並在壓力中找到出口。

◉◉ 簽名檔 ◉◉

高雄市博愛心理輔導協會

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