◉◉ 協會大小事 ◉◉

今年陪讀班的國一生，不但人數多，個個都不是省事的。為了追蹤安全性，訂了一個放學後必須抵達的時間，幾個男孩第一天就忘記開課日，直接沒來。面對這樣的孩子們，『按部就班』的完成作業，簡直是天方夜譚。

鄰近段考的這週，我眼前的大男孩正在寫一份英文單字作業，紙上有30個中文詞彙，必須填上對應的30個英文單字，我眼睜睜的看著男孩拿著一張已經有答案的單字表，一字一字飛快地寫著。

照理說，這是一種抄襲，但他那張已有答案的單字表還是他自己上週寫過的....。我沒有阻止他，只是邊看，心裡邊想，這份作業的目標是什麼？雖然他一個字一個字的謄寫，在我看來，對背單字一點幫助都沒有，但，以完成作業來說，他也沒錯。

『老師！我寫完了～給你檢查』 我接過那份單字表，看了看，隨口一問：『快段考了，來抽考你一下如何？答對10題，加2分。』這個男孩在我的觀察中，很能『應付』作業，我以為他會推托不要，但是，他不但爽快的接受我的抽考，並且在背誦的過程中，非常流暢的應用音節、與自然拼音的方式來回憶單字的拼法，他甚至說：『我們老師說，會唸，就會拼！』

最終，那張單字表上大約有七成的單字，他都能正確拼讀。而作為陪讀老師，我也上了一課。

◉◉ 簽名檔 ◉◉

社團法人花蓮縣沛恩關懷協會

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