◉◉ 協會大小事 ◉◉

阿凱的頭腦很聰明，只要足夠冷靜與專心，是很容易教懂的孩子，但這天，他看著作業本上被老師圈出的題號，只是一直重複大喊『沒有錯！』

雖然願意承接孩子的情緒，但阿凱呈現出完全聽不進去，讓老師只能選擇大聲吼回去！阿凱停住了他的發洩，瞇著眼看老師，然後選擇關閉溝通。

隔日，阿凱對老師仍有防備，一提及狀況未解除，他直接無視老師、轉頭與朋友聊天，老師說『那麼，在你主動找我溝通前，我先不幫你看作業了。』

一小時後，我正忙著與其他孩子討論當日的考卷....阿凱突然插嘴『老師，這張我對8題！』他第一次插嘴，我選擇無視；但阿凱一直跟著我們，不久，又再一次插嘴『老師，這張我對8題！』我看了他一眼，他那得意洋洋又藏不住要跟我說的臉....

『你現在可以跟我談了，是嗎？』...阿凱不好意思的點點頭。

後來，阿凱告訴老師，『看到題號被圈起來』他就會火大，可能是因為被學校老師圈過太多次；老師不願逼他，提議短期內老師只會看完成作業、不圈不訂正。阿凱搖搖頭，他想要全對得到10分，他想要訂正，說著說著眼匡泛紅。『老師要如何讓你知道哪一題錯，又不會讓你有情緒、並且兇我？』阿凱輕輕說，希望老師用一個小點做記號就好。老師答應阿凱試試看、也請阿凱答應不要隨意把情緒丟給老師。

阿凱是很典型受挫力低的孩子，遇到有題目算錯，甚至會撕了題目卷。繞過情緒的做法，仍是短期的，提高孩子的受挫力是漫漫長路、也是老師正遇見的關卡。

◉◉ 簽名檔 ◉◉

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